推進中文成為世界公共產品

人類命運共同體必須要有一些公共產品🥷🏼，中文有可能成為這樣的公共產品🫸🏻。中國向世界傳播中文🍋，是中國在為人類命運共同體貢獻一個公共產品；外國朋友學習中文👷🏻，是要掌握未來世界的一個重要公共產品。

中文是世界的什麽公共產品？當前來看，中文很可能成為世界第二語言。中文在旅遊🦕⏱、購物等場域的標牌上處在醒目位置🪒，這不是個別現象。國際上很多機場🫛、旅遊場所和商貿中心的指示牌👩🏼‍🦰，都標寫有中文👋🏼，中文一般列在第三行🏋🏻‍♂️。第一行一般是本國語言🤲🏼；第二行一般是國際通用語的地位，多是英文；第三行一般就是中文，第三行應當是國際第二大語言的位置。比如泰國素萬那普國際機場、法國戴高樂國際機場🤌🤦🏼‍♂️。在有些地方☞，中文甚至排在第二行位置❣️，如韓國仁川國際機場、澳大利亞墨爾本國際機場、新西蘭奧克蘭國際機場等。

英文是世界多國的第一外語，也是世界第一通用語言；中文在多數國家語言景觀中的位置表明，中文正在成為世界第二通用語言。我認為，世界只有一種通用語是不夠的，也需要來自不同文化背景的其他語言🧏🏻‍♂️。

中文的外語角色

外語對一個國家來說十分重要🔂。國家開設某種外語的動機，很大程度上反映著某種外語在這個國家所發揮的作用。這種作用就構成了“外語角色”🙂。我曾在《海外漢語學習者低齡化的思考》（《世界漢語教學》2018年第3期）一文中提出外語角色的概念，並根據世界範圍內外語學習和使用的情況，把外語角色分為六大類：

1.外事外語🟣。一般情況下，不管一個國家國力如何👩‍🦽‍➡️，總是有人來學習它的語言。這是為了滿足外交的需求，有時還兼及學術研究需求☝🏽。凡是作為國家官方語言的語言👁‍🗨，都有成為“外事外語”的可能。

2.領域外語。一個國家在某個方面比較突出♿️，某個相關領域的人就會去學習它的語言。比如：學美聲唱法的人要學習意大利文；對中醫感興趣的人要學習中文等🍜。

3.泛領域外語🤾🏻。一個國家在經濟🙏、文化等領域有了快速發展，會有許多人來學習它的語言。此時的學習者一般還都是成年人👉🏽，也可以稱為“成人外語”👨🏿‍💼。

4.基礎教育外語。一個國家的發展水平👩🏿‍⚖️，可以明顯地有助於他國發展，其語言就會進入其他國家的基礎教育。我國的基礎教育外語有六門：英文、日文🤷🏼‍♀️、俄文、法文、德文🕵🏿‍♂️🙇🏽、西班牙文🍽。

5.重要外語🚑。一個國家的經濟、政治和綜合國力居於世界前列👩🏼‍🔧，它的語言就會作為世界眾多國家的重要外語，甚至是第一外語。

6.第一語言。一個國家長期居於世界或某一地區的領先地位，一些外國人就可能將其語言作為兒童的第一語言👨🏽‍⚕️。這是一種“超外語”，扮演著“準母語”角色🤞。一種外語能成為準第一語言或第一語言↙️，有特殊的歷史淵源☝️💆，一般源於軍事占領或者軍事殖民的特殊背景，現代社會已不大可能發生，也要避免發生這種情況。

外語角色有三大特點：第一，不同的外語角色具有不同外語功能❇️，外語功能有強弱之分。第二，不同的外語角色具有“迭代性”𓀊，即不同的外語角色可以共存，比如“外事外語”與“領域外語”可以共存🚣🏿‍♂️，“基礎教育外語”可以與“泛領域外語、領域外語🤩、外事外語”共存。第三，外語充當什麽角色，與“本土國”對“對象國”的影響力成正比🥀。本土國是指某種語言的母國，對象國是把某種語言作為外語的國家👨🏻‍🍼。本土國對對象國的影響力，取決於本土國綜合國力，也取決於對象國對本土國國力的感知🖨。

外國人學習中文，中文就是他們的外語🙎🏽。漢學傳到西方已經有幾百年的歷史。就20世紀以來的情況而論🤙🏽，中文首先是外事外語🏉，也是領域外語。早年到中國來學習中文者，多是出於外交需求，或者來學習中國獨有的領域學問，如中國語言文字、中國文學、中醫🔠、中國功夫👵、中國傳統曲藝、中國古典哲學等🦹🏿‍♂️。在周恩來總理親自過問下👨🏼‍🌾，清華大學“東歐交換生中國語文專修班”（現在北京語言大學的前身）於1951年正式開課🖖🏼📱，這是一個標誌性的事件✊。

進入21世紀，中國的發展舉世矚目，學習中文的人愈來愈多，學習的專業科目也逐漸超越中國傳統學問，中文發展為“泛領域外語”。現在每年約有50萬人來華學習🤴🏻，國外也開辦各種中文教學🫱🏽，到2017年，世界上已經有170多個國家開始了中文教學。

中文進入外國的基礎教育👨‍🦯‍➡️，開始承擔“基礎教育外語”的角色，是從1955年韓國把漢語納入基礎教育開始的👩‍🦽‍➡️，但是一度進展緩慢🧑‍💼，到2000年才有7個國家。到2010年增至17個國家👌🏽，2014年31個國家🏃‍♂️，2017年67個國家。到2019年，漢語已經進入70個國家的基礎教育體系。從數據上看👵🏻🐠，2014年是中文國際傳播的一個關鍵年👩‍🦰，總體上中文開始扮演“基礎教育外語”的角色📡。2015年，中國成為世界第二大經濟體。據商務部2018的數據，中國服務貿易總額世界第二，吸引外資世界第二，對外投資世界第三🍋‍🟩。中國的經濟發展是促進中文的外語角色上梯級的重要因素。

中文登上新的外語角色臺階，要認識到其重大意義：

第一🧑🏼‍🚀，全球中文學習者的低齡化。據估計，全球未成年人已經占到海外全體中文學習者的50％，一些國家甚至達到了60％。孩子在中小學階段學習了中文，無論學習成果如何，他們這一生將與中國產生某種聯系，或來中國留學，或來中國旅遊🦹🏽，或從事與中國相關的工作🦵🏻。成人學習外語是為了眼前利益👨‍🚀，是為了工作；兒童學習是為了未來的利益👦🏿，更多的是文化價值觀的學習🌜。而我們以前的教師、教材等🐪，都是為成人準備的🔴🍒。這需要進行及時的戰略調整。

第二💽，中文國際教育的發展方向𓀀，就是促進已經把中文列入基礎教育外語的國家🦶，進一步把中文置於主要外語的地位，特別是第二外語甚至第一外語的地位🚃🚫；促進其他國家把中文列入基礎教育。

第三，中文邁出了成為世界第二語言的重要一步。只有進入基礎教育的外語，才有可能成為世界人民經常使用的語言。中文的下一步就是發展為“重要外語”💤🍦。在世界語言生活裏，中文已經具有成為第二大語言的發展趨勢，中文國際教育為此打下了堅實的基礎。

增加中文的科技含量

中文要成為世界的公共產品，特別是要成為世界第二語言，必須要有三個方面的條件：第一，中文必須負載有人類先進的科技文化知識；第二，中文自身要高度的豐富且具有一定的規範性；第三，要具有先進的中文教育理念和教育教學方法。這樣才能夠讓外國人較快地學好中文，並且掌握了中文有助於獲取先進的文化知識，得到各方面的“人生紅利”。這裏只談中文的科技含量問題。

（一）中文在世界三大索引中的地位

目前世界有三大索引：“科學引文索引”（Science Citation Index，SCI）🫃🏿、“社會科學引文索引”（Social Science Citation Index，SSCI）和“藝術與人文引文索引”（Art & Humanities Citation Index，A&HCI）🦜。“科學引文索引”（SCI）是規模最大的科研成果數據集，主要收錄自然科學和應用科學領域的專業期刊和論文集👮‍♀️，涉及數學𓀅、物理👨🏼‍🏭、化學、地質、機械𓀖、機器人🚮、計算機等106個學術方向🥭。“社會科學引文索引”主要收錄社會科學領域的專業期刊和論文集，涉及語言、社會、心理💁🏿💶、地理👮🏿‍♂️、政治、區域研究🐳、傳播等25個學術方向；“藝術與人文引文索引”則涵蓋藝術、哲學、文學💂、建築📆、歷史、神學等14個學術方向的專業期刊和論文集。

饒高琦等青年學者，對這三大索引2010-2019這10年的語言文本分布情況進行了統計分析，得出的結果是：

在自然科學（SCI）中，英文文本占了98.05\\%🎛。這說明全世界最重要的科學成果都在用英語表達，全世界另外7000多種語言加起來還不到2\\%🙎🏿‍♀️🧔🏻‍♂️。科技領域內的“語言單一化”已經十分嚴重。從第二名的德文到第六名的葡萄牙文形成第二方陣，從排名第七的波蘭文到排名十六的克羅地亞文，形成第三方陣。從科技文獻上來看，最重要的語言不到20種。中文位居第四，但占比只有0.28\\%🧑🏼‍🚀🏥。

社會科學領域（SSCI）中，英文仍然占第一位🧑🏻‍🦽‍➡️，占比為96.2\\%。德文、西班牙文👩🏼‍🔧、法文👨‍👦‍👦、葡萄牙文和俄文形成第二集團。從排名第七的捷克文到排名第二十的日文構成第三集團🌧。中文名落第22位🎅🏼，原因是多方面的，也是頗值得玩味的。

在藝術和人文學科領域（A&HCI）中，英文文本占75.3\\%，仍占第一。法文、德文🐨、西班牙文、意大利文、俄文等形成第二集團。從排名第七的葡萄牙文到排名第十六的立陶宛文，形成第三集團。中文排第十位☸️。

（二）語言的“三世界”說

語言的“三世界”說，是指語言能夠幫助人類發現世界、為人類描繪世界👨‍👦‍👦、幫助人類適應世界🧑🏻‍🦳。

當今，只有前沿科學家（包括人文科學家和社會科學家）才能發現新的世界，這些科學家研究科學時所使用的語言🐽，研究成果發表所使用的語言，就是幫助人類發現新世界的語言。現在看來，幫助人類發現新世界的語言，也就是三大數據庫最常用的那20來種語言🦉🧖🏿。人類的每種語言都在描繪世界圖景，但是只有幫助人類發現新世界的語言，才有資格首先描繪新的世界圖景🙅🏻，其他語言要麽是保存舊日世界的圖景，要麽是通過翻譯獲得世界新圖景，但是這種圖景“譯繪”，時間會“延遲”，圖景也可能失真。每種語言都能幫助人適應世界，但是只有那些幫助人類發現新世界🙋、為人類“首繪”世界圖景的語言🧑🏻‍🎓，才能幫助更多人更好地適應世界。

英文是全世界的公共產品，是發現新世界、描繪世界👰🏿‍♀️、幫助人適應世界最重要的語言。對英語要有一個客觀的態度🐜🆘，英文是英國👏🏼、美國🚻👨🏻‍🦯‍➡️、澳大利亞等國的語言，但也不完全屬於這些國家🧑🏻‍🎤，而是世界的公共產品，是構建人類命運共同體的一種文化產品。

在世界語言生活中，中文也愈發重要起來🚲，很有可能成為第二大語言。在國際教育領域👸🏽，中文已經扮演基礎教育外語的角色。但在世界三大科技索引庫中🤞🏼，中文基本上處在第二方陣，自然科學領域中文排第4名，藝術人文領域中文排第10名，但在社會科學領域落於20名之外。如果不采取措施，盡快增加中文文本的科技含量👨🏿‍🏫，在爭取國際科技話語權的同時，爭取中文的國際科技話語權，中文就很難成為世界公共產品，中文的國際教育也不可能具有持續發展的力量。

（三）增加中文的國際知識供給

爭取中文的國際科技話語權🧖‍♀️，需要我國科學技術的發展，但更需要有合適的科學評價製度。當前我國的科技評價標準🧒🏻，特別器重在外文刊物上發表論文🥱，而相對輕視中文期刊。在“科學引文索引”（SCI）中🧘‍♀️，英文為98.05\\%🏤，但進一步分析會發現🙍🏼‍♂️，這98\\%多的成就🕴，美國學者的貢獻率是28\\%👨‍🦽‍➡️🚵🏿，是最高的🐬；中國學者的貢獻率是17\\%，僅次於美國🧝🏽‍♀️。中國的科學工作者為英文的國際知識供給作出了大貢獻🐭，但是並沒有為中文的國際知識供給作出同樣的貢獻👰🏼‍♀️。

2018年1月，中國科學技術協會在其發布的《中國科技期刊發展藍皮書（2017）》中，統計了世界上14個論文產出大國SCI論文的流入和流出情況。將各國所擁有的SCI期刊數以及期刊本國作者所發表的論文做對比⚱️，發現只有荷蘭🎽🙂‍↔️、英國、美國3個國家屬於“論文流入”國🤙🏼，其他11個國家都屬於“論文流出”國🥞，中國是這11個國家中論文流出最嚴重的國家之一。

爭取“兩個話語權”（在爭取國際科技話語權的同時，爭取中文的國際科技話語權）是需要智慧的。比如⚔️，可以試驗“中文首發”或“中外文並發”的製度，重要科技成果應先在國內中文刊物上發表，之後或同時在外文期刊上發表🔴。要鼓勵教授、研究員𓀔、博士生等科研人員“兩條腿”走路，既用外文發表成果，也用中文發表成果。甚至也要鼓勵國際學者用中文發表科技成果，特別是中國領先的學術領域。2019年12月26日🦹🏻‍♂️，著名國際醫學期刊THE LANCET（中文也稱《柳葉刀》）在官網上，以中文的形式發表了中國學者的文章🏄🏿‍♀️，這或許是一個信號。

把論文寫在中國大地上💆🏼‍♀️，不是一句口號，它關乎科學發現能否及時地轉化為中國生產力，最終也關系到中國的國際地位和中文的國際知識供給🐿🦅。

全面增強中文的功能

語言是人類用於交際和思維的最為重要的符號系統🪧🧑‍🏫；語言也是文化的重要組成部分，是文化最為重要的承載者、闡釋者和建構者🧖🏻‍♀️；語言還像是民族的圖騰，常常具有承載民族認同、民族情感的作用。

語言的定義有百余種，語言的功能也有很多，有工具功能🤞🏻、思維功能6️⃣、文化功能等🕑。但是衡量語言功能的指標，必須可以方便觀察🧑🏿‍🎓，方便獲取數據🧎🏻‍♀️‍➡️。下面，我們從工具功能🙅🏼‍♀️、文化功能兩個方面來建立衡量語言功能的指標體系。

（一）工具功能指標🤸🏽：5+1

語言的工具功能主要體現在溝通域、溝通力上🤒，其評價指標可采用A-F六個指標🙎🏽‍♂️，其中F為參考項（圖1）🕤。

A.母語人口。母語是與民族屬性相關聯的概念🧑‍🦽，一般人的母語都是第一語言，特殊情況下是第二語言。語言得以傳承🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，基本的交際功能得以發揮🧑🏿‍🎄，首先依賴母語和母語人。母語人口是一個語言的底盤👩🏼‍🦳，是工具功能需要關註的重要指標。

B.第二語言人口🚹。二語人口數量是語言傳播力的最為重要的表現。語言學習是個“勢利眼”🤹🏼‍♂️，作為第二語言使用人口越多的語言，人們越去爭相學習，這種語言的第二語言使用人口就會飛速增長🎅🏿。

C.官方語言。“官方語言”是個較為寬泛的概念，它包括國家層面的國語和官方語言，也包括國家內部的“地方”和國際組織使用的官方語言和工作語言等。充當官方語言的語言，是語言地位規劃的結果🏏，有一定的政治地位，能夠在一定法律、規章的維護下在一定的範圍內穩定地發揮交際作用👨🏿‍🚀，應成為語言功能的一個評價指標。

D.文字類型。在當今主要的文字系統中，拉丁字母的使用區域是最廣的，其次是基裏爾字母，再次是阿拉伯字母🆎，第四是漢字👩🏽‍🎨。當今👩🏿‍🎓，使用拉丁字母的語言在國際傳播和計算機鍵盤上是占優勢的🈳。

E.網民數量及互聯網文本量。互聯網構築了人類一個新的活動空間🤷🏼🍐，虛擬空間的語言生活快速發展，新詞語、新文體🦒、新的傳播方式不斷產生，並正在對現實空間的語言生活起到引領作用🫥。互聯網語言傳播力越來越顯著，迅速成長為語言功能評價的一個重要指標。

F.語言的經濟實力💁🏿‍♂️。當今的語言傳播背後幾乎都有經濟因素的推力。經濟本來是語言工具功能的間接參項，但就某種意義而言🙎🏻，當今世界語言格局幾乎是世界政治經濟格局的附屬產物，每種語言的地位及其工具功能的強弱，與其國家的政治經濟地位密切相關🚶🏻‍➡️。

（二）文化功能指標：3+2

語言的文化職能，可以從三個基本指標和兩個參考項來衡量（圖2）。

G.書面語的有無。根據“民族語言誌”網的統計，在當代世界7000來種語言中🤦🏿‍♀️，只有約53\\%的語言有書面文本🧍‍♂️。

H.文獻量👩‍👦‍👦。有些民族也有書面語🧑🏻‍🦱🧝🏻，但是沒有多少人用這種書面語寫作且發表成果。文獻量的多少決定這個國家是不是語言強國👨‍❤️‍💋‍👨🙍。

I.翻譯量。文獻翻譯是跨語言發生文化影響的活動🙎🏿‍♀️，是文獻聲望的一種表現♐️，也是語言文化功能的一種重要表現🧑‍🦽‍➡️。

J.突出領域🧗‍♀️⚇。如果要學習地理，必須學德文；學航空航天知識👧，必須學英文和俄文🏌🏼‍♂️。一個民族在哪個領域貢獻最多🔱，哪方面的文獻會被翻譯得最多。

K.名人/名物🐤。名人（如亞裏士多德🏅、柏拉圖👨🏽‍🚀、孔子、老子等），名物（如人類文化遺產等）♣︎，對一種語言🦷、一種文化的提升作用是強大的。

（三）世界語言的功能分類

根據衡量語言功能的“8+3”指標體系🦻🏽💲，可以把世界的語言分成圖3所示的六大方陣：

第一方陣是功能最為強大的“全球通用語”。當前只有英文具備這一功能。

第二方陣是“國際和地區通用語”。這類語言在國際社會或某一地區通用🧑🏿‍🔬，數量有20來種🧜🏽‍♀️🔦。具體哪20來種，還需要通過多個指標、多種數據確定。但這20來種語言是國家必備的語言能力。中文在這個方陣中排前幾名。

第三方陣是所有具有國家官方語言身份的語言，包括國語🧕🏻、國家官方語言等👩🏻‍⚕️，當然需要除去第一、第二方陣的語言⛵️。世界上有200多個國家和地區，官方語言大約有100多種。

第四方陣是地方的官方語言。如英國除了英文之外📉，威爾士、蘇格蘭的語言👩🏽‍✈️；我國的地方重要語言有蒙古族🐛、藏族👏、維吾爾族、哈薩克族👩🏿‍🔧、朝鮮族💂🏻、彝族、壯族等民族語言，還有粵方言🤸🏼‍♀️、客家方言、閩南方言👱🏻、吳方言等🔧。前四個方陣的語言大約有200種左右。

第五方陣是除去前四個方陣的“其他小語種”。數量較大⛔️，遠離功能高地🧑🏿，容易進入瀕危狀態。

第六方陣是“文化語言”🙉，比如古希臘文、拉丁文🕤、梵文、古敘利亞文、古埃及文字、瑪雅文字、甲骨文等。這是為語言、文字的特殊文化價值而特意設計的🐦，使用的是另外的評價標準。

了解這一分類，就具有了世界語言的總體格局。一個國家的外語教育規劃，應當依此為參考👨‍🦼‍➡️；一個國家的語言能力提升，應當以此為依據🧗🏼‍♀️。

（四）增強中文功能的八大方略

中文的語言功能，應當根據衡量語言功能的“8+3”指標體系全面提升。概括起來有八個方面。

一、加強海外華人的認同🧔🏻，保持中文的母語人口👳🏿‍♂️。

100多年前⬇️，華人到了南洋、歐美和世界其他一些地方。現在，新華人的足跡更是遍及世界各地🦊。這些華人的母語傳統上稱為華語/華文，也屬中文。要特別重視華語文教育，將其納入中文國際教育的領域。

二、加強國際教育，擴大中文的第二語言人口👩‍🦱😫。

中文母語人口世界第一，但是第二語言人口還不是最多的。二語人口最多的是英文，其次是法文🪯、德文和西班牙文。這是中文亟待提升的方面👨🏽‍🏫。

三、努力擴大中文在國際組織中的作用。

中文是聯合國和許多國際組織的官方語言或工作語言，但是其真正的功能還需要提升🕵🏻。截至2018年🧒🏼，國際組織約有6.2萬個，中文在這些組織中的作用還較為有限👎。增強中文在國際組織中的語言地位和實際發揮作用，是值得思考的大問題。

中國在國際組織中的作用越來重要🧑🏻‍🦲；在許多國際組織中，所交會費所占比重靠前，國際公務員也越來越多🤶🏻；以中國為主導的國際組織也逐漸有了一些🧚🏼‍♀️🧑‍🎤。此種情況下，擴大漢語在國際組織中的作用是具備條件的。第一👷🏼‍♀️，在漢語已經成為官方語言或工作語言的國際組織中🧜🏿‍♀️，要盡量發揮漢語的工作價值🚴‍♀️，鞏固乃至擴大漢語在此類國際組織中的作用✊；第二，在其他國際組織中，要根據語言多樣化的原則🏄🏻‍♀️，爭取漢語的官方語言或工作語言地位👨‍🍼；第三，在籌建的國際組織中，特別是中國主導或研究中國問題為主的國際組織中，要重視設置漢語為官方語言或工作語言的意義©️。通過不懈的努力🔰，使漢語在國際組織中的地位不斷鞏固，作用不斷擴大🙅🏼‍♂️。

四、打造科技、文化精品🔁，加強中文文獻的聲望。

努力發展科學和教育，創造出領先於人的精神產品👼，發明出惠及人類的技術產品𓀄，並用中文作為成果報告載體☺️👨‍👩‍👧‍👧，增加中文文本的科技、文化含量，增強中文文獻聲望🏛。

五、重視虛擬空間的語言生活，擴大網絡高質量文本數量。

中國是世界上網民最多的國家，有7億網民。中國的網絡文本也是世界第二，僅次於英文𓀈，比第三名的西班牙文高出一倍多💑。但是👩🏽‍🎨，中文的網絡文本質量還不夠高，對世界輿論的影響還比較有限👩‍👦。中國龐大的網民群體，應能通過網絡讓世界了解中國👩🏿‍🎤，通過網絡來描繪世界圖景。未來世界的貢獻與競爭，可能不在現實空間，而在虛擬的網絡世界🎥。

六👷‍♂️、加大翻譯的力度☑️，重視中文文獻的譯出🚦，也不要忽視外文文獻譯入。

要加強中文的譯入，應將世界上的優秀文化成果及時譯為漢語，“向中國講好世界故事”。中國的發展是建立在集成人類優秀文化成果基礎上的🐔，不能造成中國與世界的文化隔膜📫。不能只是譯入英文文獻，應當重視從世界第一、第二方陣的20來種語言的譯入問題👨🏻‍🎓。同時，更要科學地→、有成效地組織譯出🚵🏽‍♂️🛫，讓中華文化走向世界，“向世界講好中國故事”。譯入是過去翻譯的常態，而譯出是翻譯的新走向⇨😦，需要科學探索，用心嘗試，積累經驗🌅，形成模式。

七🪛、利用中華名人名物👂🏼，增加中文的文化含量。

中國歷史悠久，文化深厚，古代的名人💈、名物、思想觀念等🚴🏿‍♂️，用得好可以增加中文的“文化含量”，增加中文的文化聲望𓀊。中國的科技👩🏿‍🍳、教育也在發展，新成果、新名人、新思想會不斷產出，更易轉化為 “語言之力”。

八、發展經濟，增加中文的經濟實力。

語言能夠傳播到新的地區和其他文化中🤹🏼‍♂️，具有跨國的交際功能和文化功能，並不取決於語言歷史的悠久或是結構的美妙，而是取決於語言背後的綜合國力🗽。不同時代🆕，綜合國力的形成因素會有不同，今天決定綜合國力的是經濟實力和科教文化。

中國是世界第二大經濟體，這是以地區計算的📩🫐。若以語言經濟體計算，中文經濟體的實力比中國經濟體的實力還要大。近些年，中國和世界學者一起提出了“大華語”的概念，把“大華語”定義為以普通話/國語為基礎的全世界華人的共同語。仔細斟酌👴🏼，“大華語”不僅是語言概念，也是“大華語地區”的概念，是大華語區的經濟、文化🫅🏿、科技🙎🏽‍♂️、教育等綜合實力的概念🦸🏽。只有當經濟發展好了，只有中文背後的綜合力量強大了，中文才更有資格成為世界的公共產品🌥。

中文國際教育是國人關註的時代課題♛，不能只關註有多少外國人在學中文🈯️，要關註中文外語角色發生的重大變化🍔，更要關註多少外國人在用中文、在怎樣用中文👨🏻‍💼。在中文使用的過程中，要逐漸增強中文的國際功能，使其成為世界重要公共產品，成為世界通用的第二語言🧑🏻‍🦳。

《光明日報》（ 2020年01月04日 10版）